本文转自：新乡日报
本报讯 在卫滨区高村小学，“舒展”情愫健康教师久了东谈主心。逐日的情愫律动操、每周的“情愫垃圾”倾倒、两周一次的情愫健康课、每月的情愫团辅课、每年的情愫健康表示会，丰富多彩的情愫健康教师活动，死力于学生的身心像银杏树一样舒展，而“高乐高”情愫乐土更是课间的一抹亮色，让孩子们在瞻仰中解压，在欣忭中成长。
走进“高乐高”情愫乐土，最初映入眼帘的所以智育心的活动区域。“晒晒乐”用“很赞的非物资怡心奖”，想学生之所想，给以学生稀奇的奖励，让他们成长愈加饶有风趣；“约约乐”让有突出孝顺或发扬的学生有契机与校长濒临面疏导，以小主东谈主的身份为学校发展献计献计。
以聪慧心的区域相通精彩。“学学乐”相聚学问题，激勉学习瞻仰；“品品乐”借水喻情品鉴古诗词，擢升情愫感知处分才调；“思乐”朗读《深信的力量》并写下信念便签，点火内心但愿；“写写乐”搭建阅读心路疏导平台，共享阅读恶果。
以体强心的乐土别出机杼。“蹦蹦乐”助力低年纪学生健康发育，“拍拍乐”宣泄柱开释压力，“跨跨乐”的3D立体海上悬浮桥培养自信，“跳跳乐”的跳皮筋活动让学生享受快欣忭乐。
以好意思润心的区域充满艺术气味。“涂涂乐”提供创作空间，涂鸦的进程也开释了压力；“吹吹乐”好处泡泡液带来童趣欣忭；“敲敲乐”好处玻璃小编钟体验音乐之好意思。
以劳健心的活动也别具风趣。“赏赏乐”让学生在小竹园观赏书道、创作当代诗，身心娇傲；“逗逗乐”水缸里的水草、金鱼、乌龟给学生带来了守望和活力；“各种乐”耕读园里学生疏享阅读、参与培育，体验耕读的欣忭。
“高乐高”情愫乐土收效权贵，已成为学校的特质文化。孩子们阳光自信、自我贯通显明、情愫自如，教化全面擢升，校园氛围协调融洽，构建了直爽的教师生态，信得过完了了让孩子们向银杏树一样“舒展”，向着阳光逐梦前行。
（刘艳）